“每人要讀一遍《說文解字》，并至少認識500個繁體字，至少知曉500個常用字的形、音、義”。近日，漯河市6家部門組織開展的一項活動引發(fā)熱議。開展此活動的初衷源自何處？不同聲音的分歧點在哪里？是否達到了預想效果？記者對此展開了深入調查。
事由
六部門下文要求至少識500繁體字
4月22日，漯河市委宣傳部、文明辦、市直工委、總工會、團市委、婦聯等六部門，以紅頭文件的形式下發(fā)了《關于在全市深入開展“讀《說文》、識繁體、解漢字”活動的通知》(以下簡稱《通知》)。該《通知》經過廣泛傳達、轉發(fā)，在漯河各界引起眾說紛紜。
熱議的第一個焦點是：該不該興師動眾地要求大家識繁體字？該《通知》在“活動目標”中要求：每人要讀一遍《說文解字》；每人至少認識500個繁體字；每人至少要知曉500個常用字的形、音、義�！胺椒ù胧敝幸螅焊骷夵h政機關要把該活動作為學習型黨組織建設的主要內容來抓；利用中心組學習、全體會等時間，組織干部群眾讀《說文》；通過參觀許慎紀念館、開展“讀《說文》、愛家鄉(xiāng)”演講比賽等形式，提高干部群眾的參與性。
熱議的第二個焦點是：這項活動該不該與中小學生掛鉤？該《通知》要求：教育行政主管部門要推動《說文》進校園、進教材、進課堂；組織學校利用廣播、板報等載體，宣傳《說文》和許慎文化；利用主題班會、語文課等時間，組織全體學生識繁體字，引導初、高中生讀《說文》、解漢字；把許慎小學建成許慎文化傳承基地。
此外，該《通知》還要求：當地日報要開辟專欄專頁，電臺、電視臺要開專題講座，詳解《說文》，對常用字的繁、簡字體進行對比并注解形、音、義……
溯源
官方“領讀”已6年
據了解，由漯河官方組織的“經典教育”活動自2004年以來已開展6年。其中，規(guī)模比較大的一次，是2008年5月31日在漯河人民會堂前舉行的“過端午、讀《離騷》、思屈原”經典誦讀大會。當時，參加誦讀的漯河市直學生有1.6萬人，各縣區(qū)也分別同時舉行誦讀活動，全市參加的學生達13萬人。
一石激起千層浪，隨后，“讀千年美文，做少年君子”式的經典教育的成功做法，很快走進了家庭、機關、社區(qū)、企業(yè)等社會各階層，并被譽為“小手拉大手，兒童帶家長”經驗。不少幼兒園開展了“一帶十”誦讀工程：讓一個幼兒帶動爸媽、爺姥等10個家人誦讀；不少活動中還出現了跪拜父母、婆婆的場景……
說法
贊成、反對者皆有之
“前幾天我頭痛得厲害，孩子晚上回家后，端茶遞藥不離左右。他告訴我，《弟子規(guī)》上說‘親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床’，這是他應該做的，這句話把我感動得直掉淚！”漯河二中的一名學生家長告訴記者，“自從開展經典誦讀活動以來，孩子懂事了許多，知道了什么叫愛，什么叫謙讓�！�
但也有一些人對此持反對意見�！拔液⒆硬派铣跻唬屗プx《說文》，他讀得懂嗎？國家并沒有要求必學繁體字�！变鸷邮忻駨埾壬f，“不應該強制給孩子灌輸‘之乎者也’！”市民劉女士說：“現在的孩子本來課業(yè)負擔就很重，再讓他去學習那些枯燥難懂的‘文言文’，我不贊成�！绷硪粚W生家長表示，有的經典古文中摻雜著一些消極思想，對心智尚未成熟的孩子不利。
“不懂《說文》和繁體字就不愛漯河了嗎？”采訪中，一些干部職工認為，可以“提倡、號召”去學，但不能要求“至少認識500個繁體字及知曉其形、音、義�！�
解釋
稱“早在意料之中”，推廣中沒作硬性規(guī)定
對此事在社會上產生的爭議，漯河市委常委、宣傳部長謝安順表示“早在意料之中，記者盡管發(fā)稿”，并對該活動的“操作技巧”做了一些解釋。
“經典文化進校園，并非以枯燥乏味的模式，也不會增加學生的課業(yè)負擔。在歷年下文推廣活動時，從來沒有規(guī)定必須講幾節(jié)課、參加幾次會，也從不會與師生的業(yè)績或干部職工的考核掛鉤！”謝安順說，經典的訓練，只要巧妙地利用好零碎的時間，組織好有趣的形式，還是有成效、受歡迎的�！氨热缑總�人每天在早讀時，抽出10分鐘時間，堅持背誦100字的文段，堅持三五年就可背誦10萬多字的經典，這對修身養(yǎng)性、陶冶情操是什么作用？”謝安順說，這些經典都是優(yōu)中選優(yōu)的，許多學校都采取了生動活潑的教育方法，學、看起來令人興致盎然。
如今，漯河市已有140多所中小學校開展了中華文化經典誦讀活動，40多萬學生受到教育，每天誦讀經典蔚然成風�！爸腥A經典文化的巨大教育功用，在于提高全民族的人文素質�！敝x安順說，漯河市經典誦讀活動的開展，不僅提升了未成年人的思想道德素質，而且提升了全市公民的思想道德水平。調研發(fā)現，誦讀經典不僅使人提升文化涵養(yǎng)，而且能促成孝心、愛心、誠心和良好行為習慣。
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